小学语文四年级期末测试质量分析报告

　　教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价，提高教学质量的一条重要途径就是对每次测试进行质量分析。

下面是我整理的关于小学四年级的语文期末测试质量分析报告，供大家参阅，希望对你有帮助! 　　四年级语文期末测试的质量分析报告案例 　　一、试题分析 　　这次四年级的语文试题分三部分，第一部分，基础知识积累与运用。

基本上是十个题型。

有看拼音写词语、照样子写词语、改广告词中的错别字、用 ldquo;
然 rdquo;
字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。

第二部分是鱼肚积累与运用，分课内阅读和课外阅读。

第三部分，快乐作文. 　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：
看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。

　　二、卷面分析 　　全班参加考试的32人。

及格人数为31人，及格率为98%。

优生格人数为16人，优生率为50% 　　第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。

第二部分是鱼肚积累与运用，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。

第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具体。

　　三、失分情况及存在的问题 　　1、按要求填空失分较多。

主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

　　2、实践内容丢分严重 　　3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。

　　4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

　　5、作文的主要问题是内容写不具体 　　存在的问题 　　1、学生语文基础知识不扎实 　　2、教学 不够灵活， 　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：
　　5、教师对课改理念渗透不够。

对教科版理解、钻研不够。

　　四、努力方向及措施 　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。

对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的 ，还要多练习，多巩固。

　　3、重视语言积累，重视过程评价。

强调平时对 ldquo;
优美词句 rdquo;
ldquo;
成语 rdquo;
ldquo;
名言警句 rdquo;
ldquo;
优秀诗文 rdquo;
等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。

平时加大写作能力及写作兴趣的培养。

教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。

针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。

平时还要多练习审题。

作文书写要规范、整齐。

　　如何提高小学语文的教学质量 　　一、以课堂教学为中心，优化增效，提高教学质量。

　　二、提高教师素质，优化教师队伍，提高教学质量。

　　三、切实抓好管理工作，提高教学质量。

　　1、提升教师自身素质，加强理论学习，学会反思，学会积累和思考，提升教育理念。

向网络学习，向同行学习，向已有资源学习，做研究型教师。

名师是由点滴积累起来的经验。

　　2、抓好教学 ldquo;
六认真 rdquo;
过程管理。

只有抓好了过程，才有好的结果。

　　3、以课堂为中心，发挥课堂主阵地作用。

以学生为主导，老师为主体，向四十分钟要质量。

提升教学质量再没有比这项更重要的了。

　　4、培优补差，抓好潜能生的进步，全面提高教学质量。

　　(1)关爱学生。

ldquo;
亲其师，信其道 rdquo;
。

首先让孩子喜欢老师，喜欢这一门学科。

我们不是教高中，要让所有孩子成绩有所提高，你的教学质量才能提起来。

转化一个潜能生和培养一个优生一样重要。

　　(2)激发兴趣。

激发潜能，唤醒良知，要求老师要有责任感。

小学四年级语文的期末质量分析报告

　　期末质量分析能帮助老师对学生学习状况有个总体的了解，并根据质量分析报告优化教学。

下面是我整理的关于小学四年级的语文期末质量分析报告，供大家参阅，希望对你有帮助! 　　四年级语文期末质量分析报告1 　　一、命题依据 　　2005 2006学年度第二学期铜陵市教育局教研室从全市抽取了七所小学，共一千二百四十五名四年级学生进行了期末语文质量监测。

这七所学校分别是市实验小学(302人)、县实验小学(384人)、英才学校(50人)、金山路小学(157人)、店门口小学(53人)、金狮小学(159人)和县顺安中心小学(140人)。

本次进行质量监控的试卷满分为100分，要求学生在90分钟内完成。

试卷共六大题，第一题为听力测试(4分)，第二题是口语交际(3分)，第三题是识字与写字(22分)，第四题是积累与运用(17分)，第五题是阅读理解(24分)，第六题是习作天地(30分)。

所有试题均为主观题。

试题从易到难，先单项后综合，有一定的梯度。

试题的命制以《全日制义务教育语文课程标准》对小学语文四年级下学期要求达到的目标为依据，以现行人教版小学四年级语文教材为蓝本，以 ldquo;
注重双基，控制难度，突出读写训练，侧重语文综合素养 rdquo;
为宗旨，对学生语文能力和素养进行了全面的考查。

　　二、指导思想 　　语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

试题既考虑到学生语文能力的考查，体现语文的工具性，又考虑到学生人文素养的考查，体现语文的人文性。

试题从听说读写等方面对学生语文素养进行全面的考查，对学生的语言理解、积累、感悟、运用能力作全方位的评价。

在试题的呈现方式上一是体现人文性，通过温馨提示，问题对话，情境创设等为学生创造一个宽松、开放、生活化的评价环境。

二是体现综合性，将语文的各项目标相对集中地整合在一起，提高命题的效率，涉及到多个目标的考查。

这样，无论是对于教师的教还是学生的学都起到很好的引导作用，促进在教学上形成多元化、个性化的人文解读与准确、精练、扎实的语文训练相结合的活而实的课堂教学，在学生自主学习上，形成在充分的语言文字实践活动基础上的有效的语言学习和人文提升。

　　三、试题的目标及特点 　　本套试题基本上达到了《全日制义务教育语文课程标准》对小学四年级下学期的目标要求，题型结构和难度相对稳定，试卷难易适度，容量适中，卷面上未出现偏题、怪题。

试题难度素数为0.80。

　　1、听力 　　主要考查学生倾听的能力和习惯，既有对倾听的准确性的评价，如：
法布尔是　　　国一位著名的　　　　　家。

又有对学生在听的过程中理解概括能力的评价，如：
概括本文中说明法布尔喜爱昆虫的故事，并用一个小标题表述。

还有对学生边听边思考、想象、联系、对比能力的考查，如：
法布尔与《鱼游到了纸上》中的聋哑青年有什么相同之处? 　　2、口语交际 　　主要考查在一定的语言情境中学生综合使用语言表达交流的能力。

题目中提供了一个对话的情境，为好朋友小明推荐一本好书。

并说出推荐的理由，让他接受并在读书的过程中受益。

这既是对学生平时读书积累，和对一本书特点、优点概括能力、宣传介绍能力的考查，也是引导教师与学生多读书，读好书，读整本的书，养成习惯，形成氛围。

课内学 ，课外求发展，没有课外大量的基于文本阅读为基础的语文实践活动，就不可能有语文综合素养的整体的、快速的提高。

　　3、识字与写字 　　主要考查学生汉字书写、识字、字义理解等能力。

试题中把汉字的书写单列出来，考查学生汉字笔画的书写和结构的掌握水平，强化教师对写字教学的重视和指导，改变当前弱化写字教学，学生汉字书写兴趣不大，水平不高，规范意识不强的倾向。

为写字教学在语文教学中赢得应有的地位，为今后教研向写字教学的延伸与发展作前期的引导和铺垫。

看拼音写汉字集中于对一类字词的考查，选择的词义和词语体现了学生在语境中对词义的理解、判断能力。

尤其是第七题的评价， ldquo;
老实 rdquo;
ldquo;
诚实 rdquo;
ldquo;
朴实 rdquo;
ldquo;
真实 rdquo;
意思相近，没有良好的语感和对比辨析能力很难完全准确地作出选择。

学生语文的敏锐性在答题的过程能得到较明显的体现。

　　4、积累与运用 　　以考查学生语言积累为主要目标，兼顾句式和表达 的使用能力。

　　从词语的积累情况开始考查，根据类别写出成语。

词语是语言表达的单元，没有充分的词语的积累，表达就会单一而空洞，对事物的描述很难做到具体生动。

特别是对成语的积累尤为重要。

　　接着，考查学生对教材中语言素材的积累情况。

一是课文中需要背诵部分的回忆和复现;
二是对文本中人物主要性格和人格特点的概括和表达，涉及到《一个中国孩子的呼声》中的中国孩子，《两个铁 同时着地》中的伽利略，《触摸春天》中的盲女孩安静。

还有对景物特点的了解，如：
双龙洞孔隙的特点。

再是对文本中心思想的理解，如《自然之道》中的自然规律。

二是对语文园地中的要求积累的俗语、谚语、格言的考查，如：
关羽失荆州――　　　　　　　;
三是对学生综合性学习成果的检测，如：
在综合性学习 ldquo;
走进田园、走进自然 rdquo;
中，我感受到：
　　　　　　　　　　　。

在实际教学中，语文综合性学习往往作为 ldquo;
软任务 rdquo;
很难在教学中得到落实，特别是需要组织到校外进行的综合性学习因为安全等问题更是难以保证。

因此，期望通过这样的考查引起学校和教师的关注，把这一体现语文情感体验、生活实践的语文教学过程真正落到实处。

　　句子主要考查的是用拟人和打比方的 使表达更具体生动。

体现的是在一定的语言情境中表达 的实际运用能力。

　　5、阅读理解 　　本次考查增加了阅读理解的分量，安排了两篇阅读，着重考查学生基本的阅读 和能力，侧重于对文本的字词句的理解和中心思想的把握。

同时，注意到学生情感、态度、价值观的考查。

基于文本的内容适度拓展，向生活和学生的体验延伸，如：
列举生活中体现 ldquo;
生命的力量 rdquo;
的事物，说出原因。

在语言的积累运用的考查基础上，还考虑到对文本的感悟能力的考查，体现在 ldquo;
写出体现飞蛾求生的词语。

rdquo;
和 ldquo;
为什么说这种爱是深沉的? rdquo;
等设计上。

　　6、习作天地 　　以半命题的方式呈现，以学生熟悉的内容为切入点，每个学生都会有情可抒，有话可说，着重考查学生最基本的书面语言的表达能力。

是对学生基本写作素养和习作基本功的全面考查。

　　四年级语文期末质量分析报告2 　　四、试题分析 　　1、试题结构 　　本套试题共四个部分31个小题，第一部分为听力测试(4分)，3小题;
第二题是口语交际(3分)，1小题;
第三题是识字与写字(22分)，5小题;
第四题是积累与运用(17分)，13小题;
第五题是阅读理解(24分)，8小题;
第六题是习作天地(30分)，1小题。

试卷满分为100分，90分钟内完成。

　　2、归因分析 　　第一部分是听力测试，本题得分率很高，基本上没有大的失分，第1小题答得很准确，说明听得认真，记得准确。

第2小题极个别的学生未能答出第三个小故事，即：
观察蛐蛐。

或因不会书写蛐蛐二字而未填。

在第3题上出现了一些错误，没有找到法布尔同聋哑青年的共同之处，可见学生没有体会到法布尔最重要的品质，或是在《鱼游到了纸上》的学习中对聋哑青年做事全神贯注的品质体会不深。

这一教学目标也未充分落实。

　　第二部分是口语交际。

本题得分率也很高，学生的答案体现了多元化，涉及的面较广，推荐的书主要集中在这几类，一是神话传说类，如：
《西游记》《三国演义》《中国民间寓言故事》;
二是科学类，如：
《十万个为什么》;
三是人文类，如：
《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》;
四是文学类，如：
《当代散文集》、《儿童文学》;
五是作文类，如：
《作文大全》。

六是儿童现代生活类，如：
《淘气包马小跳》;
七是童话类，如：
《格林童话》。

相比之下，作文类、童话类成为阅读的主体，学生阅读的面还不够宽广，特别是文学类和人文类的读物涉及的很少。

还有的学生未读过整本的书，没有写出推荐的书名。

可见，倡导阅读已经为一部分的教师、家长和学生接受并在一定程度上实践。

但如何进一步扩大阅读的范围，精选适合学生阅读的读物，提高阅读的效率和质量是需要进一步思考和实践的。

　　第三部分是识字与写字，在第1小题写字部分，大部分学生能书写正确，只有极个别学生出现 ldquo;
遵 rdquo;
字少一横的错误书写。

从书写的质量上看， ldquo;
螺 rdquo;
字掌握得较好， ldquo;
惫 rdquo;
字出现上中下位置不准确，或偏上，或偏下， ldquo;
心 rdquo;
字底的书写不规范，卧勾或写成直勾或与三点搭配失衡，松散无力。

ldquo;
腐 rdquo;
字问题更为突出，表现在大部分学生重心不稳，上中下笔画错位，笔画间距不均，有的还把 ldquo;
人 rdquo;
写出框外。

ldquo;
遵 rdquo;
字的问题较为集中地表现在走之底的书写不正确，出现斜行向上书写、上重下轻，捺画无法伸展、左边过大转折提顿不清等问题。

可见，日常教学中，学生缺乏正确的书写 的指导和扎实的写字基本功的训练，教师写字训练意识不到位，书写能力有限，很难对学生的书写作有效的指导。

　　在第二小题选择没有书写错误的词语中，正确率较高，出现错误的情况基本一致，即：
认为 ldquo;
全神贯注 rdquo;
书写有误，而 ldquo;
莫名奇妙 rdquo;
书写完全正确。

ldquo;
奇妙 rdquo;
是一个词语，但在 ldquo;
莫名奇妙 rdquo;
中 ldquo;
奇 rdquo;
却是一个错误的书写。

这是因为学生受到 ldquo;
奇妙 rdquo;
一词的干扰，作出了错误的判断。

可见，学生对这一词语掌握得不够牢固，教师在指导学生理解词语时没有对关键词进行解析，关注到学生习惯性的思维，可以抓住 ldquo;
奇妙 rdquo;
和 ldquo;
莫名其妙 rdquo;
中的 ldquo;
其妙 rdquo;
进行对比，学生印象深刻，就不易出错了。

同时，可以看出有的教师在教学《全神贯注》一课时，没有就课题展开思考，文本解读之后，没有注重词语的积累和运用训练，导致学生对 ldquo;
贯 rdquo;
字印象不深，与 ldquo;
惯 rdquo;
相混淆。

　　第3小题正确率很高，个别学生将③④两个义项混淆。

第4小题问题主要表现在将 ldquo;
符合实际不虚假 rdquo;
理解成 ldquo;
诚实 rdquo;
，把 ldquo;
言行思想都一致 rdquo;
理解成 ldquo;
真实 rdquo;
。

出错率较高。

可见，学生语感还有待提高，对词语之间微妙的差别没有用心体会，准确判别，一字多义还需要强化训练。

　　四年级语文期末质量分析报告3 　　第四部分是积累与运用。

本题着重考查学生积累与运用词语、句子的水平。

第1、2小题是积累词语。

正确率非常高，因为教材中已经出现较多的相关的词语，学生可以选择的余地较大，可见教师在教学中注重了词语的积累并落实到位。

第3题是课文内容填空，绝大部分学生都能按课文内容较为准确地填空，总体上看，正确率较高，可见，在教学中，教师对文本中规定的背诵内容要求得严格，训练得到位，效果是明显的。

但也存在着较为集中的问题，一是对 ldquo;
得 rdquo;
的使用普遍存在问题，在《桂林山水》一课的填空中，较多的学生把 ldquo;
得 rdquo;
写成 ldquo;
的 rdquo;
，说明在教学中关于 ldquo;
的 rdquo;
ldquo;
地 rdquo;
ldquo;
得 rdquo;
的使用缺少有效的训练，练习不够多，导致掌握得不够牢固。

二是在理解人物、景物特点和文章主旨的题目上出现较多的错误。

出错率最高的是 ldquo;
这学期，我们浏览了　　　　　　的双龙洞孔隙 rdquo;
，绝大多数学生填写的是 ldquo;
金华的 rdquo;
，还有不少学生写的是 ldquo;
美丽的 rdquo;
ldquo;
雄伟壮观的 rdquo;
等。

这一方面看出学生读题不够细致，未理解题意，另一方面看出在教学中对全文重点段的教学效果不明显，训练不够扎实，对孔隙的特点印象不深，在孔隙一段中突出体现其 ldquo;
窄、小、险 rdquo;
的词语未能很好的品味、感悟，学生未入其境，未动真情，文本未内化为学生自己的情感和语言。

当然，也看出此题在设计上存在的一个问题，没有给学生更为明确的指向。

如换成 ldquo;
这学期，我们领略了双龙洞孔隙的　　　　　　　　 rdquo;
这样可能有一部分学生就会朝孔隙的特点去思考答题，出错率会下降。

在 ldquo;
按要求写句子 rdquo;
部分，正确率很高，教师平时的训练是扎实的。

　　第五部分是阅读理解。

本题是考查学生综合运用语言知识和技能进行文本理解和感悟的能力。

　　学生掌握较好的一是选择正确的字音，二是理解词语中关键字的意思，三是遣词造句，四是概括文章主要内容，五是文本拓展延伸，结合生活体验理解文本。

可见，教学中这五个方面的训练是经常性的，效果较好。

　　问题主要表现在二个方面，一是在写飞蛾求生的词语时，绝大多数学生未选择 ldquo;
跃动 rdquo;
一词，而这个词语应该是特别能表现飞蛾求生的强烈欲望的，应是教学中引导学生感悟文本的关键点。

可以让学生结合文本感悟 ldquo;
跃动 rdquo;
的含义，想象 ldquo;
跃动 rdquo;
的画面，还可以将 ldquo;
跃动 rdquo;
和 ldquo;
跳动 rdquo;
进行比较，去品味 ldquo;
跃动 rdquo;
中所能感觉到的一个弱小的生命所表现出来的不顾一切和竭尽全力，所表现出的强烈的求生欲望和在生死搏杀之间涌动的生命的张力。

弱小的飞蛾尚且如此，何况是人呢?它给我们带来的心灵的震憾应该是强烈的。

由此，透露出教师文本解读的意识不强，解读的点寻找得不够准确，因此导致语言的感悟点、词句的训练点都发生了偏差。

　　二是第8小题， ldquo;
这种深沉的爱，多么感人肺腑啊! rdquo;
为什么说这种爱是 ldquo;
深沉 rdquo;
的?有近一半的学生在这一题上失了分，表现在文本理解肤浅，体会不到 ldquo;
深沉的爱 rdquo;
的丰富内涵。

这是全文意旨的升华之处，是情感表达的集聚点，是统领全文的中心点，是作者思想与价值观的归宿和结点。

对 ldquo;
我 rdquo;
发现野鸭之后一系列情感的变化，对野鸭姿态、动作的描写，对场景与环境的描写，对鸭蛋的细致入微的描写都是为了引发读者丰富的联想和想象，去体会一只野鸭在面临生与死的抉择时，在面对暴风雪的侵袭时，那股毅然决然，那份为了孩子可以放弃一切，包括生命的伟大而深沉的爱。

这爱之所以是深沉的，自然是体现在她在自己的生命与孩子的生命，在逃避偷生与抗争献身的选择上。

她宁可放弃生命也要保护孩子，明知是走向死亡，却用仅有的温度维系一群弱小生命的延续。

所以说，这种爱是 ldquo;
深沉 rdquo;
的。

可见，学生在阅读理解上，存在着三个方面的问题，一是缺乏语言的感悟、研读能力，对重点词句的理解停留在表面，难以深入，没有抓住文本中关键词句进行思考与感悟。

二是机械理解，表达空洞，言之未及要点，很多学生说是 ldquo;
因为野鸭特别特别爱自己的孩子。

rdquo;
还有的说 ldquo;
因为这份爱是伟大的。

rdquo;
还有的理解并不到位，说是 ldquo;
野鸭保护自己的孩子。

rdquo;
三是缺乏整体意识，没有使用前后联系的 解读文本，实际上两篇短文文有着相同之处，都是关于生命的话题，都体现了一种生命的力量。

前者体现在 ldquo;
求生 rdquo;
，后者体现在 ldquo;
母爱 rdquo;
。

前者是对生的渴望，而后者是用自己宝贵的生命去换得新的生命的诞生，而生命的放弃中体现了母爱的深沉和伟大。

两相对比， ldquo;
深沉 rdquo;
之内涵自然会凸显出来。

在文本中也应该用到前后联系的 理解重点句子。

尤其是对野鸭姿态、动作的描写最能让人联想到她与暴风雪搏斗的场面，体会到母爱之深之切。

更多四年级语文期末质量分析报告 。

四年级语文下册期末测试题含答案

　　人教版小学语文四年级下册期末测试题 　　(试题：
100分　时量：
80分钟) 　　第一部分　积累乐园(44分) 　　一、读拼音，写词语。

(10分) 　　ji agrave;
n　kānɡ　　h eacute;
　xi eacute;
　　mǐn　ru igrave;
　 　y igrave;
　sī b ugrave;
　ɡǒu 　　(健康)　 　(和谐　)　 (敏锐)　 　 (一丝不苟) 　　fēi　xi aacute;
nɡ　　j igrave;
nɡ　p egrave;
i　　xī　shēnɡ　　p iacute;
　b egrave;
i　b ugrave;
　kān 　　(飞翔)　　　　(敬佩)　　　(牺牲)　　　　 (疲惫不堪) 　　二、比较组词。

(4分) 　　稍(稍微)　汤(菜汤)　驰(奔驰)　微(微笑) 　　捎(捎带)　烫(烫手)　驶(行驶)　徽(徽章) 　　三、补充词语。

(4分) 　　峰( 峦 )雄伟　知( 己 )知彼　声( 东 )击( 西 ) 　　迷( 惑 )不解　手不( 释 )卷　争( 先 )恐( 后 ) 　　四、按要求填词语。

(4分) 　　近义词：
违抗(违背)　聚精会神(全神贯注) 　　反义词：
愚蠢(聪明)　闷闷不乐(兴高采烈) 　　五、选择正确的答案，将序号填在(　　)里。

(8分) 　　1.说他 ldquo;
特别 rdquo;
，因为他爱鱼到了忘我的境界。

这句话中引号的作用是(B　　)。

　　A.特定的称谓　　B.特殊的含义　　C.引用 　　2. ldquo;
自然之道 rdquo;
一词中， ldquo;
道 rdquo;
的意思是(　C　)。

　　A.道路　　B.道理　　C.规律 　　3. ldquo;
才了蚕桑又插田 rdquo;
中 ldquo;
了 rdquo;
的正确读音是(　B　)，意思是(D　　)。

　　A.le　　B.liǎo　　C.明白、清楚　　D.完了、结束 　　4.取走火种的英雄是(　B　)。

　　A.宙斯　　B.普罗米修斯　　C.阿波罗 　　六、读句子，体会写法，仿写句子。

(3分) 　　不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。

　　这个句子中带点的部分采用了____拟人______的 。

请你也来试着用这个 写一句：
　　____小鸟在树上唱歌_________________________________________________________________________。

　　七、课堂内外。

(11分) 　　1.王羲(xī)之写字 mdash;
mdash;
_入木三分. 　　2.请写出一句反映农时或气象的谚语：
_清明前后，种瓜点豆。

　　3. ldquo;
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

rdquo;
这句诗出自白居易的《忆江南》。

你还积累了描写春天的优美诗句：
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

　　4.当你的亲人做生意缺斤短两、以次充好时，你会用哪句名言或哪个故事劝诫他讲诚信：
_精诚所加，金石为开。

　　5.《渔夫的故事》选自古代 著名的民间故事集《一千零一夜》，这本书被誉为世界民间文学创作中的 ldquo;
最壮丽的一座纪念碑 rdquo;
。

课外你还阅读了《一幅壮锦》等民间故事或神话传说。

　　6.学习了《扁鹊治病》这则寓言，你明白了：
_要知错就。

　　7.五岳是指：
泰山、华山、衡山、恒山、嵩山，其中泰山为五岳之首。

　　第二部分　实践舞台(5分) 　　本学期，你肯定又读了不少好书。

请从自己读过的书里，挑选一本喜欢的向同学推荐。

可以说说书的主要内容，也可以谈谈这本书给自己印象最深的一个或几个部分，还可以说说读了这本书的感想。

　　_绿野仙踪是一个长篇的童话故事。

会让你知道生活中要想成功的实现每个目标，就要付出艰苦的劳动和具有不怕困难的精神，更要有一颗善心，与同伴团结友爱互相帮助，你心中所要的美好德的一天一定会到来的_________________________________________________________________________ 　　_______________________________________________________________________________ 　　_______________________________________________________________________________ 　　_______________________________________________________________________________ 　　第三部分　阅读广角(21分) 　　(一)课内阅读(8分) 　　虽然生命(短暂　)，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的(价值　)。

于是，我下定决心，一定要(珍惜　)生命，决不让它白白流失，使自己活得更加(光彩有力　)。

　　1.请按原文填空。

(2分) 　　2.本段文字选自《生命 生命》，作者是_杏林子_________。

作者从飞蛾求生、_墙角瓜苗_________和___倾听心跳_______三个事例中引出了对生命的思考。

(3分) 　　3.请写出你对这段话的理解：
___要珍惜生命呀_____________________________________。

(3分) 　　(二)课外阅读(13分) 　　收易拉罐的小男孩 　　星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。

ldquo;
不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。

今天是星期天，他们会来收的。

rdquo;
朋友说。

ldquo;
谁? rdquo;
ldquo;
两个男孩子。

rdquo;
　　过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音:
ldquo;
可以进来吗? rdquo;
朋友应(yīnɡ　y igrave;
nɡ)声道:
ldquo;
进来吧。

rdquo;
听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。

朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折(zhē　zh eacute;
)腾。

　　十分钟光景，孩子们在外屋喊了声:
ldquo;
谢谢啦!再见。

rdquo;
接着传来轻轻的关门声。

我忍不住好奇，走进了杂物间。

几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞(lu ograve;
u ograve;
)一个地放得整整齐齐。

　　我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车;
那个小的大约只有10岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。

朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了，(无论)是刮风下雨，(还是)大雪纷飞，次次不落。

　　 ldquo;
这易拉罐能卖多少钱? rdquo;
我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚(zhu agrave;
n　zh agrave;
n)钱。

　　 ldquo;
是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。

rdquo;
　　卖易拉罐买汽车?这中间的距离在我看来无疑比从地 到月 还远。

ldquo;
这能行吗? rdquo;
ldquo;
不知道。

rdquo;
他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱， ldquo;
他们说是仔细算过的，哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。

rdquo;
　　哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。

　　突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩，冲着他们说:
ldquo;
嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫 lsquo;
易拉罐号 rsquo;
吧! rdquo;
　　1.认真读短文，用 ldquo;
__________ rdquo;
画出文中带点字的正确读音。

(3分) 　　2.选择正确的 39;
词语填写在文中的(　　)里。

(2分) 　　尽管 hellip;
hellip;
还是　　无论 hellip;
hellip;
还是 hellip;
hellip;
　　3. ldquo;
介意 rdquo;
的意思是_在意_，在乎__________________。

(1分) 　　4.短文主要讲哥儿俩想用_卖易拉罐的钱_________买__车________，就利用星_期日___________。

(3分) 　　5、你从作者称呼哥儿俩 ldquo;
小家伙们 rdquo;
到 ldquo;
男子汉们 rdquo;
的变化中体会到了什么?作者为什么说 ldquo;
将来你们这辆车就叫 lsquo;
易拉罐号 rsquo;
rdquo;
?(4分) 　　__作者对小男孩的赞赏________________________________ 　　_____用_卖易拉罐的钱买的车__________________________________________________________________________ 　　第四部分　习作天地(30分) 　　上文中收易拉罐的小哥儿俩是不是值得我们夸赞和学习呢?相信你也一定有很多不错的小伙伴。

他们有的助人为乐，有的性格开朗，有的勇敢坚强，还有的在音乐、美术、小发明、小 等方面有特长 hellip;
hellip;
请选择一位夸一夸。

　　要求：
1.用具体事例表现人物的特点。

　　2.内容具体，语句通顺，写完以后要认真修改，注意不写错别字。

　　3.题目自拟。

四年级语文下册期末试卷附答案

　　导语：
考试是检测学习成效的重要手段,孰能生巧,考前一定要多做做练。

以下是我为大家精心整理的2017年四年级语文下册期末试卷（附答案），欢迎大家参考！ 　 　一、书写工整，卷面整洁。

(3分) 　　二、看拼音写词语。

(10分) 　　jī yì shì nòng tuī jiàn wéi fàn ān wèi 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　cuī cù gōng jìng xīng wèi qiū líng zhān yǎng 　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 　　三、用横线画出加点字的正确读音。

(6分) 　　圆晕(yūn yùn) 纤(xiān qiān)弱 年龄(lín líng) 　　土壤(lǎng rǎng) 大(dà dài)黄 亲戚(qī qi) 　　四、根据要求写成语。

(10分) 　　( )才是举 以( )为邻 欲言为( ) ( )死扶伤 　　闪( )其词 不( )了了 囫( )吞枣 众志成( ) 　　①在抗击“非典”的日子里，全国人民团结一致，与来势汹汹的“非典”展开了搏斗。

用“齐心协力、___________”等成语来形容这场景最贴切不过。

　　②小明好像有难言之隐，那种 的样子真让人替他担忧。

　　五、选择(将正确的答案填在各题的序号下面)(6分) 　　1.下面词语中带点字理解错误的是( ) 　　A、死而后已(已经) B、无所不晓(知道) C、不解藏踪迹(懂得) 　　2.下面词语和“象棋”无关的是( ) 　　A、过河卒子 B、身先士卒 C、丢卒保车 　　3.“鲁肃”这一人物形象出自( ) 　　A、《封神演义》 B、《水浒传》 C、《三国演义》 D、《西游记》 　　4. 《西游记》里的孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫( ) 　　A、孙悟空 B、孙行者 C、美猴王 　　5.下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是( ) 　　A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、陆游 　　6.“夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。

”这句的修辞手法是( )。

　　A、拟人 B、比喻 C、排比 D、夸张 　　六、根据课文内容填空。

(10分) 　　1.樟树最可贵之处在于 。

作者之所以写宋庆龄故居的樟树，人们之所以爱在那两棵樟树前留影纪念，都是因为 　　。

《宋庆龄故居的樟树》 　　2.《池上》是 唐代诗人 的作品，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 。

借景抒情的诗句是 ，浮萍一道开 。

　　3.本学期我们认识了 气象学家竺可桢，求贤若渴的 ， 的艄公 ……还养成了两种良好的学习习惯 ， 。

　　七、根据课外阅读填空或选择。

(选择处在正确下面用横线画出，15分) 　　1. 《草房子》曾获过 奖，(冰心文学奖 国家图书奖)《草房子》的作者是 ，我们还看过他写的《 》。

在《草房子》中，纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”是 ，他给我留下了深刻的印象。

　　2.月圆之夜，望这皎洁的`一轮明月，客居美国的外公禁不住潸然泪下，黯然神伤，吟出李白的名句：
“_____________________，____________________。

” 　　3. 《皮皮鲁》一书中，皮皮鲁今年 岁，他有个双胞胎的妹妹，叫 ，她的胆子挺小的。

皮皮鲁过生日时，朋友送给他一件小工艺品作为礼物是 ，有半个手掌那么大。

( 一匹彩色的陶瓷小马 一只五彩的塑料小熊猫 一匹黑色的金属小狗) 　　4.《 》一书中， 是一个有着奇怪名子的女孩。

也正是因为她的怪名子和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。

她没有来上学，是 和 俩人是在第 天才发现的(一天 两天 三天)，因为她 ，所以全班同学一直到老师读了信后才发现她未来上学。

　　八、阅读平台。

(10分) 　　露 珠 赞 　　我喜欢露珠，我赞美它。

　　每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。

此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。

　　星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。

在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。

看!那无边的绿叶上,闪动着无数晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗，万颗…… 啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满了的宝石，又像千百万闪光的眼睛。

啊!露珠，这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

　　露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗;
每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;
它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。

它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。

它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵;
多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。

　　我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。

我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。

　　1.按要求填写词语，相信你能行。

(2分) 　　反义词：
崭新( ) 短暂( ) 　　近义词：
普通( ) 炫耀( ) 　　2.按要求在原文中找句子。

(2分) 　　(1)拟人句：
画﹏ (2)比喻句：
画 　　3.把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。

(2分) 　　火红的太阳撩开了它的面纱。

　　改成“把”字句：
________________________________________________ 　　改成“被”字句：
________________________________________________ 　　4.选择合适的关联词语填空。

(2分) 　　不但……而且…… 虽然……但是…… 只有……才…… 只要……就…… 　　(1)、露珠身形很小，( )生命也很短暂，( )它却是不平凡的。

　　(2)、( )露珠的生命还没有逝去，( )会无声地在黑暗中工作。

　　5.读了文章，你知道作者借“露珠精神”赞美什么?(2分) 　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 　　九、习作(共30分) 　　在你的成长历程中，我们时常感受到来自他人的关爱。

这些点点滴滴的无私关爱，我们都应当心存感激!请以“感恩的心”为题，写下一件他人关爱你的事。

要求用250个左右的字把你感触最深的地方写具体、写生动。

(提醒：
文中不要出现真实的校名、地名、人名。

) 　　答案 　　二、机翼 侍弄 推荐 违犯 安慰 　　催促 恭敬 腥味 丘陵 瞻仰 　　三、yùn xiān líng 　　Rǎng dà qi 　　四、唯 德 止 救 　　烁 甚 囵 城 　　众志成城 闪烁其词 　　五、A B C C A A 　　六、1.不招虫，香气能永久保持 人们崇敬宋庆龄，她与樟树一样有着高贵的品质(意思对即可) 　　2.白居易 偷采白莲回 不解藏踪迹 　　3.一丝不苟 刘备 清正廉洁 机智勇敢 坚持写日记 爱护图书 　　七、 　　1.冰心文学奖 曹文轩 《红瓦黑瓦》 秃鹤 　　2.举头望明月，低头思故乡。

　　3.12 鲁西西 一匹彩色的陶瓷小马 　　4.《一百条裙子》 旺达 佩琪 玛蒂埃 三天 她在同学心目中没有地位，而且她还沉默寡言(意思对即可) 　　八、 　　1. 破旧 永远 平凡 夸耀2.略 　　3.略 　　4.(1)虽然……但是…… (2)只要……就…… 　　5.略。