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上海一医院开设门诊专治孩子学不好数理化，已全部约满，这是「智商税」吗？

上海一医院开设门诊专治孩子学不好数理化，已全部约满，这是「智商税」吗？这个新闻真的是再次拓宽了我的知识范围。如果说之前看到“学习困难门诊”，我还能直接从字面意思推断出门诊功能的话，那么这个“空间与数学学习困难门诊”真的让我震惊了，毕竟在此之前我都不知道“学习困难”可以分得这么细致。

有些孩子学习不好，学不好数理化，并不是孩子不努力，还是孩子可能有学习障碍。
学习困难是指学习障碍。
学习障碍LD(learning disabilities)是指智力正常的儿童，在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面，心理过程存在一种或几种以上的特殊性障碍。

怎么发现孩子的学习障碍？

①孩子是不是在一门课上总是学不好？学习障碍的表现有很多种，比如我带过的一个小朋友计算能力很差，上小学以后也是如此，语文和数学成绩，一门是班里最好的，一门从来没有及格过。

尽管这个孩子比较认真，但是仍然改变不了他数学学不好的现实。

②孩子是不是总是写错字，默写会跳字？如果经常有，提醒后也改不了，有可能孩子有阅读障碍。
③身体协调能力差，动作比较笨拙，同时成绩又较差。比如怎么教也系不好鞋带，运动能力过于落后，学习有困难。
④过于好动，注意力很难集中，很容易被外界因素所干扰。注意力很难集中，他在做作业，你边上一个动作，他立马分心。
如果爸爸妈妈，发现孩子学习成绩不好，又有以上的情况，可以带孩子到医院进行评估。
孩子学习成绩不好，不一定是学习障碍，也有可能是缺乏学习动力，或者没有找到好的学习方法。

如果确实去治疗后，会有以下两种结果

好消息是：孩子，学不好数理化，不是因为不努力，是你的「脑子」有问题，但可以治。

坏消息是：孩子，这下你再也没有理由学不好数理化了，因为都给你看过病了！
有些孩子天生就是「数理化」脑，听课一遍就会，做题也是信手拈来；有些孩子则在其他方面有自己的天赋和兴趣。事实上，多成功人士的职业并不依赖数理化的深厚基础。

在许多职业中，软技能如沟通能力、解决问题的能力、团队合作、创造力和情商同样重要，甚至比学术能力更为关键。每个人都有不同的优势和长处。

你可能擅长语言、艺术、沟通、动手能力、设计、创意等方面。成功的关键是发现自己真正的兴趣和天赋，然后努力在这些领域取得进步。

澳大利亚堪培拉大学和美国加州大学圣巴巴拉分校的研究人员[2]在澳大利亚堪培拉

六所小学招募了来自15个班的337名学生，8个班为干预组，7个班为对照组，来证明在学习框架内实施丰富的空间训练计划是有效的。

在实验过程中，干预基于体验-语言-图画-符号-应用（ELPSA）框架进行，干预组的学生在10周内接受空间推理干预项目，而对照班接受常规数学

教学。

结果显示，干预组的学生在项目结束后的空间推理能力显著高于对照组，干预组平均得分比对照组高出1.35分；干预组的学生无论初始空间推理能力如何，都显示出一致的提高，与对照组相比，每个水平的学生都有中等效应大小的增益。

最可怕的事情，就是一群不读书的教师，在教学生如何读书。

我深深佩服第一个写出这个句子的人。因为这句话一经出现，就如一记重锤，反复而猛烈地击打着每一位从教者的心坎。
同理:最可怕事情，一群毫无成就的爸妈，在教孩子怎么做事业。一群大学都考不上的父母，在教孩子该怎么读书

关键是，不是每一个人都这样想。

这个句子的厉害之处，还在于它能延伸出更多的伤人句子。就像独孤九剑的剑招，每一式又有若干种不同的变化。

比如，一群不写作的教师，在教着学生如何写作；一群不努力的教师，在教着学生如何努力；一群争名夺利的教师，在教着学生如何淡泊明志；一群不思进取的教师，在教着学生如何力争上游。一群牢骚满腹的教师，在教着学生如何健康阳光。如此等等。

教师的日常工作是繁忙的。既要备课，上课，批改作业，辅导学生，又要处理日常琐事，迎接上级各种检查，开各种会议，参加数不清的活动。从时间上来说，似乎无暇静下来去安静地阅读。

然而当今社会，哪种工作不忙呢？

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